初中化学是化学学习的基础，学生学习化学的启蒙。而近年来，不少高中化学教师抱怨，学生初升高后化学学习衔接不上，不少在初中化学很优秀的学生，在高中化学学习中也倍感吃力。确实，初中化学是基础，学习的内容简单片面，很多初中教师不是以兴趣和学习的发展为教学的前提，而是一味的用死记硬背或者题海战术，死板硬套的使学生拿到高分，致使学生进入高中灵活学习化学的阶段无法适应。一些高中教师强烈要求增加初中化学的内容和难度，无疑此法治标不治本，就此对如何才能更好的做好初升高的学习衔接做以下观点分析。

一、明确学习目标

教师教学应树立明确的教学目标，教育学生不只是以分数为主，学生的兴趣爱好，思维培养，能力提升，直接影响学生的学习成绩，甚至对高中化学的衔接能力。目标教学使学生围绕目标，主动搜索问题意向，能有效地诱发和控制学生的注意力，顺利实现教学目标.。而每堂课的教学目标，更是学生明确本堂课学习目的的方向，让学生更集中对目标知识进行思考学习，增强一节课的学习效率，起到事半功倍的作用。对每个知识点集中加强学习和思考，培养学生的专注力，让学生能深入的理解和参悟化学的基础，扎好每堂课的根基，有条不紊的进入化学的世界，感受化学的魅力。

二、激发学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，有兴趣才有动力，有兴趣才有信心。生活离不开化学，化学无处不在，而在学生接触化学之前，很难将生活的形形色色与化学联系在一起，将学生在生活中的所见所闻，归结在化学的知识当中，让学生在生活中去发现化学，探索化学，理论联系实际，既降低了学习化学的门槛，更让学生对化学世界产生无限的想象与渴望。

但单是如此还不够，对于初中学生来说，对授课教师的喜爱与否，更能影响学生的兴趣，让学生喜欢这个老师，从而喜欢化学这门科学。往往一个不受学生喜爱的老师，通常会让学生厌恶该老师所授学科，这也许可以用爱屋及乌来延伸。而想要做一名受学生爱戴的老师，并不是那么容易，多站在学生的角度思考问题，与学生进行心灵沟通，鼓励和支持学生，认识学生，深入了解学生，做学生的亲密朋友等等，都是做一名让学生喜欢的教师必须做到的。

化学是一门以实验为基础的学科，注重化学实验教学，发挥实验魅力，激发学生的好奇心和求知欲；做到因地制宜、因材施教、突出重点、分散难点、分层次教学、小步前进，让每个同学共享获得知识、获得成功的情感体验；围绕课堂教学内容，开展课内、课外形式多样的探究性活动，在活动中培养学生学习化学的兴趣。

有了兴趣，学生便有了学习化学的自主性，课前课后都能自觉完成化学学科的任务，并自主的去探索化学的奥秘，养成良好的学习习惯，这对于衔接高中化学学习有着至关重要的作用，所以兴趣是学习好化学的关键。

三、强化学习能力

1、加强化学实验的学习

化学实验对化学教学来说是不可缺少的，化学实验可以帮助学生形成化学概念，理解、巩固化学知识，可以帮助学生了解化学实验方法，形成实验技能，可以培养学生的观察能力，启发学生的思维，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。因此，化学实验既是化学教学的重要内容，又是化学教学的重要手段，教学中教师必须充分重视。在教学中从三个方面加强实验教学，一是强化实验原理，二是强化课堂演示，三是强化活动探究。

除了课本理论实验以外，也可多组织一些简单的生活实验，既激发学生对化学的兴趣，也能培养学生的动手能力，甚至布置一些小组生活实验，培养学生的协作能力等等，各种生活实验也能让学生在实验室操作中更加得心应手，化学思维得到更具体更发散的培养。

2、注重对概念的理解

古人曰“学而不思则惘”，对于化学学科也是一样的。如果学生只是学习，不注意思考和理解，是很难学好的。特别是初中化学中的概念有较多属于抽象的，学生若不能很好地理解，不但记忆困难，而且难于运用，必定形成障碍，这就要求教师深入浅出地引导，通过形象生动的比喻，深入的对比分析，抓住概念的关键，不是简单地去背诵，而是通过比较来理解其实质。通过这种方式，学生对概念得到更深的理解。

3、培养学生的能力，让学生真正成为学习的主人